2021年成人高考专升本《教育理论》复习备考讲义（四）

教学手段

　　教学手段及其现代化

　　(1)教学手段的概念 (教学手段是指，教师和学生进行教学活动)

　　(2)教学手段的演变阶段

　　口耳相传;文字教材;直观教具;电教工具;电子计算机;多媒体;网络教学。

　　(3)现代化教学手段的发展趋势

　　①教学媒体日益自动化、微型化;

　　②新的教学媒体不断涌现;

　　③教学手段运用的多媒体化、综合化和网络化;

　　④现代化教学的服务目标多样化。

　　(4)现代化教学手段在教学中的作用

　　①教材建设的突破;

　　②教学组织形式的突破;

　　③师生关系的突破;

　　④提高了教学质量和教学效率;

　　⑤扩大了教学规模。

教学组织形式的概念

　　教学组织形式是围绕一定的教学内容而选择的不同的教学内容在一定时空环境中师生相互作用的方式、结构和程序。

　　(1) 教学的基本组织形式是班级授课制

　　班级授课制理论的发展经过三个阶段：教学的基本组织形式——班级授课制(或课堂教学)分组教学、个别教学、现场教学、复式教学等。

　　(1)班级授课制的概念 (课堂教学，是教学的基本组织形式)(班级授课代表人物，捷克教育家夸美纽斯《大教学论》)

　　(2)班级授课制的意义(意义：有利于发挥教师主导作用、有利于发挥集体的教育作用、有利于严格管理教学)

　　第一阶段：以夸美纽斯为代表的教育家从理论上加以总结和论证，这一思想体现在专著《大教学论》之中。

　　第二阶段：以赫尔巴特为代表，提出教学过程的形式阶段理论，给夸美纽斯的理论的重要补充。

　　第三阶段：以苏联教学论为代表提出课的类型和结构的概念。

　　我国，清政府1862年在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。

课的类型和结构

　　(1)课的类型

　　课的类型：是指根据教学主要的任务划分科的种类。

　　课的类型大致可分为：大致分单一课和综合课两大类。(单一课是指在一节课内主要完成一种教学任务的课。综合课是指在一节课内完成几种教学任务的课)

　　(2)课的结构

　　课的结构是指：课的基本组成部分以及各部分进行的顺序和时间分配。

　　指课的组成部分的顺序和时间分配。

　　课的基本组成：①组织教学;②复习过渡;③讲授新教材;④巩固新教材;⑤布置课外作业。

　　教师在进行工作时，要根据不同的教学目的和任务、教材的性质和学生的年龄特征等，创造性地安排课的结构。